Обучение мультипликации в Екатеринбурге

ладит хорошо, претензий к нему нет. Мы довольны. Когда мы нанимали репетитора, ребёнок рисовать у меня не умел вообще, сейчас вижу, что, скорее всего, толк был, потому что преподаватель, вижу, рассказывает секрет, технику, обучает постепенно. Я не скажу, что мальчик сразу Айвазовский. Но, тем не менее, видно, что не просто «палочка, палочка, запятая, получился человечек», видно, что если рисует орла, то это орёл. Сложные фигуры (птица, рыцарь) срисовывают, а не из головы, но я бы так и срисовать не смогла, как он срисовывает. Тут еще чувство света важно, как свет человек чувствует, как учится раскрашивать красками. Это и палитра, и смешивание красок, как правильно наложить. Допустим, я бы не смогла раскрасить, понимая, где уже тень должна пойти. Понемножку результат уже есть.

впереди. Но прогресс есть, однозначно. Ребёнку нравится. Катя делает всё возможное, чтобы Даше понравилось, и чтобы был эффект от занятий. Есть методика обучения, очень нравится. Я на первые занятия ходила с ребёнком, репетитор рассказывает, во-первых, очень доступно, своими профессиональными вещами делится, на уроке очень доверительная атмосфера. У меня Даша сама по себе очень закрытая для общения, а здесь они общаются, и ей очень нравится. Мастер своего дела!

предметов на рисунке, как должно быть, как каждая деталь должна прорисовываться. Преподает академическую живопись, как правильно должно быть, где какой карандаш должен использоваться по мягкости. Вижу, что у ребенка прогрессия идет. Она может объяснить, почему именно вот так сделала. Вижу, что новые работы появились. Репетитор очень доброжелательный, пунктуальный. Если задерживается, всегда предупреждает. У них с ребенком очень хороший контакт. Общие беседы поддержит. Все хорошо.

классе, пришла и говорит, что учила полкласса смешивать краски. У них было ИЗО, и ребенок объяснял одноклассникам, как рисовать небо. Что это не только черный цвет, что это много всяких цветов. Все у нас замечательно. Я очень довольна педагогом, я просто в восторге. Результат есть: дети рисуют с удовольствием дома в свободное время, а не проводят время за гаджетами.

Ребенок хочет заниматься, ждет репетира, спокойно делает ее задания. Что она просит сделать, он делает с удовольствием. Я вижу, что он делал раньше и что делает сейчас – разница большая, хотя у нас было не так много уроков. Он ходит в «архитектурку», там заметили, что он стал лучше рисовать; у него рука набита, он лучше понимает какие-то вещи. У него работы стали более взрослые. Она живой, эмоциональный, позитивный человек, поэтому урок всегда идет хорошо, даже если Андрей был уставший.

Виктория показывает ей на своем листочке, делает какие-то замечания, но ребенок именно сам рисует. Педагог на своем, Анюта на своем. Они и лепят, и рисуют – все успевают за занятие. Преподаватель не делает за дочь, полностью ей не помогает. Это то, что я видела и то, что мне ребенок рассказывает. Я спрашиваю дочь: «Тебе учительница помогает? Это учительница рисовала?» Она говорит: «Нет, это полностью я».

Алена оценила предыдущие работы и сразу поняла, на что стоит сделать акцент. Очень круто направляла ребенка, помогала понять по теням, объему и реалистичности. И что самое классное, ребенок рисовал всегда сам)) И не оценить нюансы, на которые Алены обратила внимание: как сделать, чтобы не снизили балл, где можно вольничать, а где не поймут и это повлияет на оценку. И что на экзамен лучше взять огромную бадью для воды под кисти, а не микробаночку-непроливашку. В общем, нам было суперкомфортно и интересно. Теперь ждем экзамены, уже уверенные и готовые)