Виктория Дмитриевна Мещерякова

Мои принципы работы, как проходят занятия:
1) Принимаю только у себя, на выезде не работаю.
(Как минимум, потому что никогда не занимаюсь по одному конкретному пособию, многие учебники, книги, словари и распечатки всегда должны быть под рукой).
2) Чтобы обучение было плодотворным, от родителей и учеников я жду (по возможности) предупреждать меня заранее о домашних заданиях, чтобы мы не тратили время на его поиск во время занятия, а так же, чтобы у меня была возможность подготовить план работы на урок и составить упражнения на закрепление материала.
(Самый простой способ - скидывать дом. задание в сообщении или через WhatsApp/Viber).
3) На первом занятии знакомимся мы недолго, практически сразу переходим к обучению. Вы рассказываете, как обстоят дела и какого результата ждёте. Я разбираю с ребёнком домашнее задание (если оно есть), либо прогоняю его по различным упражнениям, говорю с ним, чтобы понять, на каком уровне он(она) находится.
4) Зачастую схема занятий такова: мы делаем домашнее задание по принципу "ребёнок делает сам, а я подсказываю, поправляю и объясняю". В процессе выполнения я удерживаю его (её) внимание на выполнении задания, направляю и подмечаю пробелы, из-за которых ребёнок не может самостоятельно сделать домашнюю работу. Далее мы делаем закрепляющие упражнения, чтобы материал отложился и усвоился, либо идём вглубь того раздела, который остался непонятым. Если остаётся время, то идём вперёд, чтобы было легче усваивать материал на следующих школьных уроках. Галопом по Европам мы не скачем, стараемся максимально проработать базу, которая в будущем позволит самостоятельно ориентироваться в материале.
5) В процессе занятий я отмечаю особенности ребёнка, скорость восприятия, усидчивость и прочие моменты. Постепенно мы вырабатываем такую структуру занятий, которая максимально комфортна и интересна. Например, если усидчивость хорошая и внимание на уровне, то мы можем побольше внимания уделить "скучной" грамматике, если же ребёнок изнывает и не может усидеть на месте, то разбавляем занятие играми и разнообразными заданиями, чтобы увлечь его (её) процессом.
6) Атмосфера дружелюбная и доверительная, без упрёков и порицаний. Если надо, будем хоть по 100 раз разбирать одно и то же, если не получается и не запоминается. Будем искать способы и подходы. Делаем акцент на успехах, а с неудачами мы просто работаем. На занятиях можем и пошутить, и посмеяться, вместе придумать весёлые ассоциации к словам, чтобы их запомнить, нарисовать схемы для понимания сути темы, посмотреть примеры в картинках и прочее, что может облегчить обучение.